Période 1 semaine 5

  

 

Objectifs de la semaine:

étude plus approfondie des sons u et p

Acquisition de mots outils pour la construction de futures phrases :

mais, sur, pour, ne...pas

 

Jour 1

Étude du son u

 Temps commun

Jeux systématiques d'assemblage avec  m, l, r ...+voyelles

essai d'assemblages inverses voyelles +r, m,l ...

 

 

Temps individuel

Exercices sur le son u

 

 

Jour 2

Temps commun

reprise des lectures de syllabes

 

+ construction de phrases

 

Temps individuel 

 exercices de lecture  

 

Jour 3

Étude du son p

Temps commun

Jeux d'assemblages p + voyelles

et d'interversion voyelles + p

image à son [p]

 

(partie ** pour la semaine 6 !)

 

 Temps individuel

exercices sur le son p

 

Jour 4

Temps commun

oral :assemblages avec f,v,m, l, r

 

 

Temps individuel

Exercices sur la lecture

  

 

 

Jour 5

Temps commun

 Récapitulatif de la semaine

reprise des jeux

Grande lecture 5

  

Temps individuel

carnet de recherche poursuite : compléter des syllabes (1)

 

Ateliers spécifiques proposables sur la semaine

écrire la lettre p ,   son prénom

tri phono p, m, l, r  voyelles

début des dictées muettes

atelier lecture avec objets réels

 lire des syllabes (f,m,l, r, p  + voyelles)

composer des phrases 

 

 Matériel de la semaine pour l'enseignant

 

Lectures du soir        PDF      ODT

Cahier de sons     son u       son p  

Exercices de lecture      exo 8      exo 9

Carnet de recherches : compléter des syllabes (1)

Exercices sons : partie phono

 

vers la semaine 6 : ici 

Période 1 semaine 4

  

Objectifs de la semaine:

étude plus approfondie des sons l avec interversions (al, il ..) et r

Acquisition de mots outils pour la construction de futures phrases :

dans - son - aussi

 

Jour 1

Étude du son l avec interversions

Temps commun

dictée avec étiquettes (ma, il, li ...)

cahier de son [l]

 

 

 Temps individuel

exercices sur le son l avec interversions

 

Jour 2

Temps commun

oral :assemblages avec f,v,m, l, r avec interversions  

Temps individuel

 

Jour 3

Étude du son r

Temps commun

Jeux d'assemblages r + voyelles

et d'interversion voyelles + r

image à son [r]

 

 Temps individuel

exercices sur le son r

 Jour 4

oral :assemblages avec f,v,m, l, r

 

 

Temps individuel

Exercices sur la lecture

 

Jour 5

Temps commun

 Récapitulatif de la semaine

reprise des jeux

Grande lecture 4

 

Temps individuel

carnet de recherche poursuite : compléter des mots (2)

 

Ateliers spécifiques proposables sur la semaine

écrire m, l , r, u  son prénom

tri phono r, u,  voyelles

tri par nombre de syllabes

 lire des syllabes (f,m,l, r  + voyelles)

composer des phrases 

 

 Matériel de la semaine pour l'enseignant

 

Lecture TBI      PDF    ou  Sankoré

Lectures du soir        PDF       ODT

Cahier de sons     son l interversions   son l    et son r

Exercices de lecture      exo 6      exo 7

Exercices sons : partie phono

carnet de recherche : compléter des mots (2)

 

Matériel à destination des familles

 

  Les étiquettes des lectures

 

 vers la semaine 5 : ici

 

 

Période 1 semaine 3

 

Objectifs de la semaine:

étude plus approfondie des sons m et l

Acquisition de mots outils pour la construction de futures phrases :

des - elle - avec

premiers assemblages écrits B-A-BA à l'oral

 

Jour 1

Étude du son m

Temps commun

Jeux d'assemblages m + voyelles

et d'interversion voyelles + m

image à son [m]

                        1                                         2                                          3  

(1 ou 2 au choix , 3 pour le cahier de sons)         

Temps individuel

exercices sur le son m

 

Jour 2

Temps commun

oral :dictée syllabes m + voyelles

Temps individuel

Exercices sur la lecture

 

 

Jour 3

Étude du son l

 Temps commun

Jeux systématiques d'assemblage avec  m, l ...+voyelles

essai d'assemblages inverses voyelles + m,l ...

 

 

Temps individuel

Exercices sur le son l

 

Jour 4

Temps commun

reprise des lectures de syllabes

+ construction de phrases

 

Temps individuel 

carnet de recherche : compléter des mots (1)

  

Jour 5

Temps commun

 Récapitulatif de la semaine

reprise des jeux

Grande lecture 3

Temps individuel

 exercices de lecture

  

 

Ateliers spécifiques proposables sur la semaine

écrire m, l , son prénom

tri phono m, l,  voyelles

tri par nombre de syllabes

 lire des syllabes (f,m,l, r  + voyelles)

composer des phrases 

 

 Matériel de la semaine pour l'enseignant

 

Lecture TBI      PDF    ou  Sankoré

Lectures du soir        PDF       ODT

Cahier de sons     son m et son l

Lire les syllabes (sans alpha)       son m      son l

Exercices de lecture     exos 4    exos 5     

Exercices sons : partie phono

carnet de recherche : compléter des mots 

 

Matériel à destination des familles

 

 atelier lecture de syllabes

 

vers la semaine 4 : ici

 

Période 1 semaine 2

 

Objectifs de la semaine:

étude plus approfondie des sons a et i

Acquisition de mots outils pour la construction de futures phrases:

un - de - une

premiers assemblages B-A-BA à l'oral

 

Jour 1

Temps commun

Jeux d'assemblages f+a, ... m+a, ..., l+a..., v+a à l'oral

 

 

Temps individuel

exercices sur la lecture

 Jour 2

Étude du son i

Temps commun

oral :assemblages avec f,v,m, l, r

puis

Étude du son i

Temps individuel

Exercices sur le son i

 cf partie phono

 

 Jour 3

 Temps commun

Jeux systématiques d'assemblage avec f, m, l ...+voyelles

essai d'assemblages inverses voyelles + f,m,l ...

+ formation de phrases avec nouveaux mots

 

Temps individuel

Exercices de lecture

 

Jour 4

Temps commun

travail autour du son a et i

à retrouver : ici

 

Temps individuel 

 reprise du travail collectif en individuel

 

Jour 5

Temps commun

 Récapitulatif de la semaine

reprise des jeux

Grande lecture 2

Temps individuel

carnet de recherche compléter des mots

Ateliers spécifiques proposables sur la semaine

écrire a, i , son prénom

tri phono a, i,  voyelles

rimes en a,i, voyelles

tri par nombre de syllabes

début lire des syllabes (f,m,l  + voyelles)

composer des phrases 

 

 Matériel de la semaine pour l'enseignant

 

Lecture TBI      PDF    ou  Sankoré

Lectures du soir        PDF       ODT

Cahier de sons     son i

Exercices de lecture     exo 2      exo 3    

Exercices sons : partie phono

carnet de recherche : compléter des mots 

 

vers la semaine 3 : ici

Période 1 semaine 1

 

Premiers pas en lecture !

Objectifs de la semaine :

(re)mise en mémoire des sons voyelles

travail oral sur les sons voyelles

zoom sur le son a

Introduction de mots outils de base pour la construction de futures phrases :

c'est - le - une

 

Jour 1

Temps commun

Présentation de Splat

Première lecture

Jeu C'est + quelques prénoms faciles de la classe

 + Prendre des photos des élèves et prévoir leur étiquette prénom

(façon carte nomenclature Montessori) 

pour refaire l'exercice en atelier autonome.

 

Jour 2

Temps commun

Poursuite du jeu C'est + prénoms

zoom sur les voyelles a,e,i,o,u

si trop de difficultés, ne garder que a,i,o,u (enlever le e)

trouver des prénoms où on entend les voyelles, classement colonnes ...

constructions de phrases :

C'est le a, c'est le o ...

 

Travail individuel

exercices Splat 1

 

Jour 3

Temps commun

Poursuite des voyelles (différentes écritures)

Image à son [a]

C'est + prénoms + chat

Temps individuel 

Travail de formation de phrase avec les étiquettes de lecture

Jour 4

temps commun

récapitulatif de la semaine : grande lecture 1

Temps individuel

Exercices son a

 

 

Ateliers spécifiques proposables sur la semaine

 

1- tri de sons a et i

2- associer différentes écritures des voyelles

3- composer des phrases

c'est + prénom  / chat + image

c'est le + image vocabulaire école du mur de mots

4- écriture de son prénom

5- écriture du a

 

Matériel de la semaine pour l'enseignant

lectures pour TBI     format PDF        format TBI 

lectures du soir   PDF   ODT (pour modifier avec vos prénoms!)

cahier de sons : Le son a

Exercices de lecture  exo1

 

Matériel à destination des familles

(les étiquettes sont données, mais non découpées !

Les familles gèrent, ou pas (!), un seul jeu par élève !)

Les différentes graphies des voyelles + alphas

les étiquettes de lecture (parfois avec un peu d'avance,

mais je demande en réunion de classe de respecter le timing pour les donner)

Les étiquettes

 

vers la semaine 2 : ici