Bravo pour ce travail passionnant et extraordinaire. Quelle chance ont vos élèves!!

Merci!!

Do

Bonjour,

Juste un petit commentaire car je découvre ton site qui est une mine d'or!! Je serai cette année dans une nouvelle école en quadruple niveau (GS au CE2) et je cherchais... euh je ne sais même plus!... pour compléter une activité pour la rentrée.

Me voilà depuis presque 2 heures à aller de page en page en me disant "Ah mais c'est exactement comme ça que je voulais faire avec mes élèves".

Je viens aussi de lire 2 livres des éditions Chenelière ("Quand revient Septembre" et "Enseigner en Classe multiniveau") dans lesquels ils parlaient de PortFolios (Ah nos cousins québécois, ils ont vraiment des pratiques inspirantes!). J'étais de plus en plus convaincue mais sans savoir comment le mettre en place concrètement dans ma classe. J'ai mes réponses maintenant, et même une trame!

MERCI beaucoup!!

Anne

Merci pour le partage. Je suis aussi en pleine réflexion, convaincue qu'un changement est absolument nécessaire. Avec un CP/ CE1 (11 et 9), je n'ai quasiment rien évalué de manière "traditionnelle" cette année merci les nouveaux livrets qui nous permettent de moins se formaliser sur des évaluations pour faire des évaluations. Laisser à chacun le temps qu'il faut pour y arriver et arriver à pousser juste la bonne dose, c'est un joli défi. Au final, moins de pression, avec de petits groupes de niveaux je pense connaître bien le niveau de chacun....me reste à trouver comment laisser une trace des progrès de chacun....je cogite, je cogite. Merci de participer à mon remue-méninge avec ce partage ;)

c'est exactement vers quoi je veux aller pour les évaluations!! je te souhaite bonne route sur ce beau chemin; sur lequel je cheminerai à tes côtés, en te remreciant énormément pour ton aide;)

Sacré chantier en effet! je n'en suis pas là dans ma réflexion, une chose après l'autre ;)

Très inspirant ! Lorsque j'étais à l'iufm il y a 10 ans, on nous avait demandé d'en constituer un pour valoriser nos réalisations en tant que PE2 et cela avait fait partie des outils à produire pour valider notre année. Depuis, j'ai ce vécu dans un coin de ma tête avec l'envie de mettre en oeuvre pour les élèves mais sans vraiment savoir par où l'aborder. Ta proposition est très inspirante et donne envie de s'y mettre. 

Cependant, une question, cela est loin (il me semble ?) des pratiques les plus répandues actuellement (malheureusement ...). Je trouve qu'il n'est pas toujours simple de mobiliser une équipe entière à mettre en oeuvre des pratiques nouvelles et impliquantes, de faire évoluer des cultures très ancrées. Comment ne pas perdre le bénéfice d'un tel travail en étant le seul à le pratiquer ... avec le risque que toute cette approche positive soit déconstruite l'année suivante ...

Bien sûr, je ne dis pas qu'il faut renoncer mais me demande comment s'y prendre pour faciliter l'adhésion de tous ? 

En tout cas, je vais essayer des choses cette année, prendre la température avec mes CP et partagerai volontiers ma perception. Merci pour ces précieux documents et pour cette énergie positive contagieuse. 

Petite observation de relecture sur la 1ère page du dossier, une petite virgule se promène au milieu des lettres et je me demandais s'il ne fallait pas un S à choisi (exercices/trophées = COD placés avant ?) mais pas sûre avec "voici" qui amène une phrase relative ? 

• • nurvero

    Jeudi 5 Janvier 2017 à 16:51
    

    Disons qu'on est en France : Chacun garde sa liberté pédagogique, nous ne savons pas vraiment travailler en équipe, même si la mienne est extra, nous ne savons pas travailler porte ouverte, par cycle, avec migration d'enfants par groupe de niveaux suivant les besoins, ... comme nos voisins outre-manche ... mais, je suis convaincue que la forme des nouveaux programmes (sans niveau, mais par cycles : curriculaires) et la future "hétérogénéisation" de nos classes nous y poussera ! Nous ne savons pas non plus "personnaliser" nos apprentissages, contractualiser avec l'enfant et la famille ... Je pense que tout ça est l'arrière idée de nos nouveaux socle commun et programmes ! Je tiens le pari !! On verra dans 10 ans ? !!!! Oui, je suis isolée sur certaines pratiques, mais ... elles suscitent intérêts et curiosités de la part des collègues et déjà ça me va ! Car je trouve intéressant d'avoir un regard sur les autres pratiques, tout comme je regarde ce qu'elles font. Non, mes collègues ne sont pas "tradi" : elles mettent en place et cherchent des choses tout aussi intéressantes (protocole ACE math, grammaire en 3D, 5 au quotidien ...), elles mettent de plus en plus en place des ateliers ... L'important reste la communication entre nous : j'apprends peut-être plus d'elles que je ne leur apprends ! Je pense qu'un jour on sera obligées de se rejoindre sur des créneaux horaires sur des ateliers pour gérer l'hétérogénéité (ce que je parie plus haut). Le portfolio quant à lui, n'est pas connu en France, sauf par les jeunes qui en ont entendu effectivement parler à l'ESPE, voire l'ont vécu. Mais ceux qui ont 5 ans de métier ou plus sont rares à le connaître, et moi-même n'est découvert ça qu'il y a quelques semaines en fouillant chez Canopé !! Aucune info ou formation là-dessus !! C'est surtout là que le bas blesse : nos formations inexistantes ou alors lorsqu'elles existent très fortement orientées politique éducative (magistère) et non informative ou de découverte (pratiques autres, supports autres ...) ,temps dispo à l'auto-formation, choix dans sa propre formation ...

    Seul l'élan donné par des blogs fait bouger, bref, le partage.

    Alors, je me dis que mes élèves, même si tout n'est pas transmissible sur l'année suivante, ont gagné une année de plus à être chouchoutés en continuité de la mater;  et de toute façon, ils sont entre de bonnes mains l'année qui suit. Je n'ai pas à imposer mes méthodes à mes collègues, en revanche, les partager et les faire connaître, si !!

    C'est d'ailleurs ce qui fait le mieux bouger les rangs : chacun intègre un petit bout à sa façon, à sa sauce, et c'est bien mieux ainsi !

Je reluquais le bouquin depuis mon passage au Québec en 2010 et une correspondance avec des instits québécois. Cela fait partie de mes nombreux "en-cours" de réflexion. Merci. Je viens de le trouver d'occase et je l'ai acheté.

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Il y a 4 ans, j'achetais un lot de pochettes pour y mettre un portfolio de mes élèves. Le problème, c'est que je n'ai jamais passé le cap. Avec le LSU, ça me semble plus accessible. Tu as relancé mon envie de m'y mettre... mais ce ne sera pas avant la rentrée prochaine ! En tout cas merci d'avoir ravivé mon intérêt pour la chose.

Il est clair que tu es pile dans les attentes des nouveaux programmes... et surtout de nos chères têtes blondes! Je dois revoir le fonctionnement de ma classe pour que ce portfolio ait du sens. Je pense que je me lancerai en septembre en faisant quelques tentatives en fin d'année peut-être... même si c'est un CP de juin n'a rien à voir avec un CP de septembre! (mais il sortira de maternelle, il sera bien dans le moule des ateliers).

Merci pour ce partage de tes réflexions, tu combles le manque de formation ;)

... et bonne année :)

Merci Pour ce partage Nurvero qui donne à réfléchir , tu nous embarques avec toi sur ton chemin...c'est tellement agréable d'avoir à ses côtés quelqu'un qui motive, incite à se dépasser, pousse à réfléchir, à  se remettre en question, aide à explorer d'autres pistes, remotive.....

C'est toujours aussi passionnant de te lire ! Un grand merci pour toutes ces pites de réflexion.

Je te souhaite une excellente année, qu'elle soit encore plus porteuse de projets et de réalisations.

Cordialement. M