Atelier math MS : les trains

 

 

Un atelier de reproduction :il s'agit de recomposer les trains proposés,

à partir du matériel déjà présenté il y a quelques articles :

 

le train (ten frame)

 

 

L'atelier et ses fiches de suivi

Numération et orientation spatiale:

Reproduire le train proposé en vue du dessus

 

Rituel/ Situation problème:

Faire observer, puis aller chercher les cubes 

(ou personnages) pour les placer dans le train.

Deux déplacements autorisés pour aller chercher les voyageurs sans avoir le train sous les yeux.

Aide/remédiation : 

•  marquer sur ses doigts ou une main en mousse les quantités à retenir
•  Usage d’un marqueur de quantité (barres, Numicon, chiffres …)

 

Ateliers autonomes :

Reproduire seul les trains et marquer ses réussites sur la fiche de suivi. 

 

D'autres ateliers math cycle 1 : 

Journal du nombre en mater

des activités physiques et verbalisées

 

Pour comprendre l'appellation "Journal du nombre", 

je vous invite à consulter le site ACE recherche math, 

certes dédié pour l'instant au CP et CE1,

mais dont les idées peuvent être non seulement diffusées,

mais également intégrées à nos pratiques.

Vous y trouverez toutes les explications.

Voici également une petite vidéo :

 

Bien évidemment, il s'agit là d'un cadre de recherche rigoureux,

appliqué dans plusieurs écoles de ma circonscription

(et plus au niveau national),

depuis 3 à 4 ans.

Je souligne que je n'en fais pas partie

et ne dois donc en comprendre qu'en partie l'esprit.

Je n'ai aucune prétention de m'inscrire dans ce contenu

et espère ne pas le "dénaturer".

Ce qui est proposé ci-après n'est donc que ma vision de ce que pourrait être

mon journal du nombre du moment, pour ma classe, à l'instant T.

Et je l'ai choisi sous forme numérique, via bookcreator.

Chaque élève de la classe a le sien,

en fonction de ses avancées et découvertes.

La version proposée ici est une synthèse de trois journaux individuels de la classe.

Je remercie les  3 familles d'avoir accepté sa diffusion.

Il faut cliquer sur le lien ci-après :

Mon défi de l'année en math :

- pratiquer des mathématiques valorisantes

- proposer un échantillon large de représentations effectives de quantités

- proposer de premiers outils de comparaison de quantités et de représentations des décompositions, pour les vivre physiquement dès la PS,

mais sur une numération adaptée à chacun.

- proposer des ateliers avec des supports physiques de manipulation

- proposer un outil de verbalisation en mathématiques

- proposer un outil de partage de découvertes entre eux, pour eux

- construire les regroupements en conséquence

- retarder le comptage/numérotage

 

Le reste des maths C1 (ateliers , programmations ...):

 

  

 

 

Les numicons

 

numicons

Toujours dans l'optique de trouver ressources ou matériel

pour travailler efficacement la décomposition

en lien avec les quantités et leurs représentations,

j'ai récemment découvert 

(une nouvelle fois) des pratiques outre-Manche (Oxford)

et outre-Atlantique très pertinentes.

 

L'usage de ces plaquettes numicon en est une.

Evidemment en France nous avons les boites de 10, les boites picbille ...

Parfois je reste effarée de mes propres non connaissances

et donc sur la non-diffusion sous-jacente de matériel ou de connaissances

connues depuis longtemps ailleurs qu'en France. 

Ces pratiques peuvent et doivent être abordées

dès la maternelle avec ce type de matériel,

où les décompositions deviennent évidentes rien que de visu, 

où les quantités apparaissent elles aussi de visu ...

J'espère que cet article contribuera à vous les faire découvrir le cas échéant !

 

Je vous recommande un article de A tâtons

qui nous retrace une réflexion

autour de ces plaques ... dont vous allez découvrir l'origine !

Bon, moi, j'ai opté pour la boîte de 80 :

Numicon

et pour "effacer l'effet couleurs",

il y a la version grise, trouvée dans un deuxième temps :

Numicons gris.

 

Que faire pour l'appropriation du matériel ? 

Pour les étapes d'appropriation de l'outil, 

l'idéal reste le rituel 

cf les premiers rituels ICI

dont :

Associer les Numicon aux doigts,

Associer les colorés aux gris

 

Associer aux chiffres

Associer à des quantités discrètes

Remplir exactement la plaque

la plaque de 100

 

Je vous mets ci-dessous quelques images glanées sur pinterest

pour maternelle, comme pour élémentaire.

Il va de soit que verbalisation et construction

en regroupement sont  essentielles et préalables !

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Une vidéo :

 

Ateliers pour systématiser, ancrer, réfléchir ... : 

 

 

Associer Numicon et chiffres- dominos

  

 

 Chiffres pour manipuler et associer aux numicons

 

 

dominos compo-décomposition MS

 

 

 

J'ai ...qui a ? 0_10

 

J'ai...qui a ? 0_20

Les nombres de 11 à 20

 

 

Reste plus qu'à ...

Coudre aussi, j'adore ! :

 A suivre ...

Travaillant plus sur 0-10 actuellement, une partie 0-20 puis plus suivra ... 

 

Les autres ateliers C1 :

Les autres ateliers CP:

ateliers de logique- fiche de suivi

 

Voici quelques fiches de suivi pour des ateliers autonomes

Topologix Djeco

 

La fiche de suivi (1)

 

 

cubes Goki

La fiche de suivi (1)

 

Trouve ton chemin - Goki

 

Fiche de suivi (1)

Fiche de suivi (2)

Chaperon rouge - Smart Games

Une fiche réalisée par ma collègue Séverine, merci !

Attention, deux fois la même page pour éditer en deux par page

Fiche de suivi(1)

 

3 petits cochons Smart Games

 

Fiches également réalisées par ma collègue Séverine, merci !

Attention, deux fois la même page pour éditer en deux par page

 

fiche suivi (1)

Fiche suivi (2)

Les boites à sardines

Trop tentant, j'ai craqué ...

encore un petit atelier de décomposition,

non plus avec des chiffres, mais avec les constellations.

Le pêcheur indique le nombre de poissons pêchés rangés dans la boîte.

Il faut retrouver le nombre de poissons caché dans la partie close de la boite.

ça demande explication en amont, je concède !

Le PDF

 

Pour l'aide à la manipulation ?

y a plus qu'à coudre des sardines ou à retourner à Lisbonne en acheter !

 

Voici une contribution de Tot, avec des chiffres, merci !

 

Le PDF

 

Les autres ateliers math Mater :

 

Les autres ateliers math GS et CP :