Bonjour!

Tout d'abord Merci pour tout ce beau travail et ton partage qui demande du travail en plus du travail que l'on a!J'ai adoré la vidéo de présentation, l'organisation est géniale! Je commence en Mathématiques et ton site m'aide beaucoup! Merci! Et j'ai vu que tu avais mis des sacs accrochés aux porte-manteaux super chouettes! Peux-tu me dire où les as-tu eus? Ou comment les as tu fais si c'est du fait main!

Merci par avance de ta réponse!

• • nurvero

    Samedi 17 Août 2019 à 14:54
    

    merci Gaelle : les sacs sont fait main, sans patron : en gros un demi-cercle en vieille polaire noire avec rebord pour enfiler une baguette de bois, juste posée sur les porte-manteaux et un demi-cercle de feutrine colorée pour le, dessus. La déco est découpé en emporte-pièce avec une big shot;

Bonsoir ;)

Tout d'abord merci pour ton blog et tous tes partages ! 

J'ai une petite question concernant l'organisation : est-ce que tu mettais a disposition dans la classe les ateliers  par période ou bien pour l'année entière ? Merci pour ta réponse.

 

A bientôt et encore merci et bravo pour ton travail !

• • nurvero

    Mercredi 6 Juin 2018 à 10:36
    

    Bonjour,

    les ateliers sont mis par période

Je mets mon commentaire sur cette page, car j'ai piqué tellement de choses dans tous les domaines que je ne sais plus où écrire. Je me suis lancée cette année dans une organisation en ateliers mais juste sur une 1/2 journée. Et quel bonheur d'avoir découvert ce site. Merci merci mille fois pour ce partage qui est un vrai cadeau, les fiches sont juste magnifiques et tellement bien pensées. J'ai crée quelques fiches et ateliers perso mais c'est un boulot pharaonique. C'est génial d'avoir déjà une partie prête car sans ça je ne sais pas si j'aurais eu le courage et le temps de me lancer. Encore merci pour tous ces merveilleux conseils. Bonne continuation.  

Après 12 années de petite section et quelques autres années dans un peu près tous les niveaux (je n'ai jamais eu de CM2 !), j'ai eu envie d'un peu de changement et j'arrive en GS. Autant j'étais rodée en PS et je me sentais libre autant je me sens un peu perdu, bouleversée et chamboulée dans mes habitudes pédagogique. C'est intéressant, motivant, chronophage .... 5 semaines de classe depuis la rentrée et je n'ai pas encore osé être vraiment en accord avec mes principes .... parce que ça demande beaucoup de temps, parce que j'ai un peu peur, parce que la collègue travaille beaucoup sur papier ( ce qui ne veut pas dire que ce n'est pas une bonne enseignante ... c'est juste que je ne me retrouve pas ....), parce que j'ai acheté des tonnes de bouquins de péda et que choisir c'est renoncé....et puis la semaine dernière au hasard de mes recherches sur le web ( je ne me rappelle plus les mots clés), j'ai fait une belle rencontre ! Celle de ton blog ! Merci. J'ai beaucoup lu, pas toutes les pages ... mais beaucoup et je me sens libérée, encouragée à continuer d'essayer, de tâtonner pour trouver ce qui me correspond. Merci.

Merci, merci MERCI !!!

Je suis PES cette année et je sais que je n'aurai certainement pas de classe à plein temps avant longtemps, mais ça me laisse le temps de préparer le matériel, et dès que possible, je met ce fonctionnement en place !

Ton blog est tellement riche qu'il est un point d'accroche rassurant pour se lancer.
Tu offres tant de ressources et décris ton expérience de manière si positive qu'on ne peut que se sentir rassurés, ton travail va, je l'espère, en convaincre plus d'un, bravo, et merci encore !

 

Bonsoir,

je tenais  te dire un grand merci pour tout ce que tu partages, les explications que tu donnes, les réflexions pédagogiques et les explications claires et motivantes!

J'ai eu pendant 10 ans des cycle 3 et j'ai eu des CP cette année...seulement quelques mois car congés patho et maternité puis reprise à mi-temps...j'avais 27 élèves et mon fonctionnement "classique" ne me convenait pas du tout..j'ai donc décidé de changer ça pour la rentrée qui arrive et heureusement ton blog existe!!!mille merci!!Je n'arriverai pas à tout changer d'un coup...(peu de temps avec mes deux pépettes en bas âge qui ne dorment pas bien...)mais petit à petit j'y compte bien!!

Alors bravo et surtout merci pour tout!!J'espère pouvoir un jour arriver à partager et renvoyer un peu l'ascenseur!!

mandy

Toujours aussi épatée par tout ton travail. Une autre question me m'interpelle, où as tu acheté tes jolies galettes? parce que sur Nathan c'est hors de prix. Merci

• • nurvero

    Samedi 17 Juin 2017 à 07:57
    

    galettes foirefouille (prennent les bons mairie en général)  autour de 5 euros, j'ai juste coupé les accroches .

    comme je laisse ces galettes à ma future collègue, j'ai réinvesti, toujours à la foirefouille, mais ce coup ci j'ai prix des déhoussables au rayon salon de jardin. Elles sont à 10 euros, mais de meilleure qualité, déperlante (pour les pipis de petites sections !!), et donc lavables. Les autres se déforment un peu au lavage et craquent un peu, il a fallu les recoudre par endroit. Il faut dire aussi qu'elles servent !

J'ai oublié de poser ma question: pour les livrets comment fais-tu cette année avec le LSUN ? Gardes-tu ton livret? 

• • nurvero

    Samedi 15 Avril 2017 à 22:18
    

    Le livret est juste un livret de suivi. On consigne les réussites dans le portfolio (évaluer autrement). Je ne fais plus d'évaluations collectives. Je les teste avec fluence pour la fluidité. Le LSU est rempli au strict minimum avec les items proposés. Les appréciations du LSU explicitent les acquis et points à renforcer.

Bonjour,

Ouah!!!! Je suis tombée sur ton site par hasard et c'est une mine d'or !!! C'est exactement ce que je recherchais. Ton site me permet de me conforter dans l'idée que ce fonctionnement est possible en cycle 2. Toutes les questions de départ sont exactement celles que je me pose. Par contre l'an prochain, je vais avoir CP-CE1 donc il va falloir que j'adapte un peu. Un grand merci pour tes vidéos qui permettent de voir le fonctionnement. Je vais continuer à découvrir tout ça. Par contre au niveau spatial, cette année, j'ai un triple niveau et j'ai regroupé les tables en îlots mais je n'ai pas gagné de place, pas de coin regroupement, pas de coin bibliothèque... donc vivement l'année prochaine pour avoir plus de place (13 élèves en moins) je devrais gagner en place!  Merci 

Bonjour

Merci beaucoup pour tout ce partage vers lequel se tourner quand on a un doute avant de se lancer. Je compte passer aux ateliers autonomes en période 5 (avec mes GS-CP) mais, pour bien faire, j'aimerais poser quelques questions supplémentaires:

* Au niveau du livret des ateliers, l'élève colorie le rond qu'il ait ou non réussi l'atelier? Par exemple pour l'atelier dictées muettes, s'il essaie d'écrire 5 mots et qu'il s'est trompé (pour la dernière lettre des mots par exemple), il colorie parce qu'il a fait/ essayé  ou il ne colorie pas car ce n'était pas réussi   ou il colorie avec une couleur spécifique?

*Concernant le tampon apposé par la maîtresse, il faut que l'élève ait essayé plusieurs fois l'atelier avant de passer vérifier? Si on appose le tampon parce que l'activité est comprise, l'élève y retourne quand même ou se concentre sur les autres ateliers?

En tout cas, c'est une chance de pouvoir s'appuyer sur ton fonctionnement. Merci beaucoup!

• Nom / Pseudo :
  
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  Me prévenir par mail en cas de réponse
  

Je passais par là  et voulais lire en diagonale tes articles sur ton fonctionnement et finalement j'ai regardé toutes les vidéos et lu presque tout. Ton ambiance de classe est super ! Cela me donne envie de modifier certaines choses dans ma classe. Mais d'abord des questions : comment ferais-tu en double niveau ? Dédoubler certains regroupements? Quand tes élèves partent en travail/ateliers ils choisissent s'ils vont travailler à leur place ou c'est le type d'activité qui détermine le lieu ? Ils se sont inscrits avant pour éviter les disputes autour du matériel ? Tu l'as peut-être expliqué mais je n'ai pas vu (ou pas compris).

Bonne année 2017 à toi et tes élèves.

• • nurvero

    Samedi 31 Décembre 2016 à 11:04
    

    pour aller choisir le travail, ils partent par vague, tout comme pour sortir en récré : par groupe. Ils choisissent ce qui reste, mais comme il y a beaucoup de choix, je n'ai encore jamais eu aucun souci de bagarre pour un atelier, ils attendent leur tour ! La place est déterminée par l'atelier et les espaces dispo dans la classe ou le couloir. Au sol, je demande juste qu'ils ne se mettent pas tous "en tas" dans la même zone, mais qu'ils profitent de tous les petits coins dispo, pour le couloir, on n'y va que sur demande d'autorisation, que je sache qui sort (2 max). Je n'ai pas pratiqué de double niveau sous cette forme de travail, je faisais des ateliers, mais pas autonomes. Je pense que les ateliers tournants sont plus durs à gérer que des ateliers autonomes !! Tu ne peux pas aider les autres groupes, tout le monde est astreint au même régime, mais différé dans le temps, et si tu oublies un truc côté préparation matérielle, et bien tu te tires une balle dans le pied !! Oui, avec deux niveaux, je ferai sûrement deux petits regroupements pour le début de la journée, le premier pendant que les plus autonomes copient leurs devoirs par exemple ... idem pour les notions sur les regroupements de rentrée de récréation.

Une collègue m'a parlé de ton site et je viens d'y passer 1 bonne heure de réel plaisir. Je travaille déjà avec les ateliers Montessori et des 5 au quotidien. Je vais me plonger un peu plus dans ton fonctionnement pour m'en inspirer pourquoi pas en janvier ou la dernière période (si je manques de temps), vu que les parents sont déjà habitués à mon fonctionnement en ateliers. Bravo et MERCI pour ces bonnes idées

Bonjour! Je ne me lasse pas de parcourir ton blog: quelle richesse! J'ai très envie de me lancer mais j'ai très peur, notamment de passer à côté de certaines notions ou des difficultés des élèves les plus fragiles. C'est toujours ces satanés programmes qui pèsent au-dessus de nos têtes qui m'empêchent de tenter cette aventure.

En ce début d'année j'ai déjà 5 élèves lecteurs (ils déchiffrent aisément) et un certain nombre pas du tout scolaire (je les sens très joueurs) et j'avoue que ton fonctionnement serait vraiment adapté.

Quel remue-méninge! En tout cas, merci pour tout ce que tu partages!

 

Conquise par la méthode  mais sans jamais avoir eu le courage de mettre en place, ton site m'a définitivement fait basculer. C'est mon 1er CP, je vais tenter une mise en place partielle. Sur ton emploi du temps je vois copie, étiquettes prénoms en début de journée : késako ?

• • nurvero

    Dimanche 4 Septembre 2016 à 15:50
    

    au départ, je leur fais des exercices pour écrire leur prénom. et pour que ce soit utile, ce sont des étiquettes qu'ils collent ensuite sur leur feuille de travail !

    Ensuite, ça devient le temps de collage, puis de copie  de devoirs

Bonsoir,
Je viens de découvrir ton blogspot et je suis très intéressée par la mise en place d'ateliers en classe. Je vais avoir un ce1 pur à la rentrée prochaine et j'avais déjà dans l'idée de faire des centres de mathématiques comme maisquefaitlamaitresse.com qui t'inspiré aussi. Ton principe de faire aussi des ateliers en edl, lecture et ddm me plaît beaucoup. Question : peux-tu publier des exemples des fiches obligatoires que tu donnes chaque jour à tes élèves ? Autre question : les élèves ont-ils une place fixe dans la classe ou peuvent-ils s'installer où ils veulent pour travailler ? D'autres questions viendront sûrement au fur et à mesure de mes réflexions mais en tout cas merci de ce partage et des réponses que tu pourras me donner. À bientôt de te lire.

• • nurvero

    Mercredi 15 Juin 2016 à 20:08
    

    Tu ne m'as pas mis ton adresse mail, du coup, je publie ton commentaire pour y répondre

    Les feuilles du contrat (travail) sont toutes en ligne sur le blog ! (rubriques : math, phono, lecture: lire au CP)

    Les élèves ont une place de départ pourrions nous dire ! En fin de 1/2 journée, il y a souvent des migrations !

    Le plus souvent, ils choisissent les tapis (le sol), ils adorent être assis en tailleur, voire semi - allongés, voire allongés (plus ils sont bas, moins ils font de bruit !!!!

hello, encore une question pour toi!  ... quand tu fais la lecture d'une histoire, genre Splat le chat, tu le fais en collecif avec le tbi ou en petits groupes???

il va vraiment falloir que je repense l'aménagement de ma classe, je ne sais plus ou, ni comment stocker tous mes jeux pour qu'ils soient classés facilement et accessibles aux enfants. Merci pour pour tout ce remue-méninge, et tout ce matériel.

 

Virgi

Merci pour ces réponses rapides.

En tout cas moi je vote pour voir des vidéos de regroupements et de mise au travail !

• • nurvero

    Mercredi 8 Juin 2016 à 22:54
    

    Bah , j'ai 4 à 5 visites de collègues curieuses et motivées (bonne curiosité que j'apprécie !) qui se profilent : je vais essayer ! Autant les visites ne me gênent absolument pas, autant une vidéo de ma personne ...

    Mais c'est vrai que si on veut montrer un regroupement ...on est forcément soi-même actrice !(même si je peux éviter de faire braquer sur moi l'objectif ! Après tout, je ne diffuserai que ce qui ira à peu près !!!!

Merci! Merci!  quelle réactivité en plus!!