Mener une séance de découverte de texte en lecture

1- Poser le cadre, mettre du sens

Première lecture : Travail autour des composantes/ vocabulaire du livre :
    Demander titre – auteur – illustrateur – éditeur – la couverture …

Lectures suivantes : Travail sur un lien avec des lecture précédentes
    Reprise du fil de l'histoire, des personnages, des actions passées
  
Travail autour de l'illustration
    Description – personnages ? lieu ? Action ?...
    Questionnement : qui/que voit-on ? Que font-ils ? Où sont-ils ? …
         
Travail de supposition de ce que pourrait contenir le texte

Mise en avant d'événements récurrents s'ils existent....

2- Rentrer dans le texte

Passage des mots devant l'objectif !

Laisser un temps de découverte (muette) du texte reste important

Proposer aux élèves d'identifier des mots connus

   Les textes de début d'année sont courts, mais à partir de janvier, il est important de marquer des repères   (phrases, paragraphes) pour tronquer le texte et l'étudier par étapes

Encadrer, signifier les mots outils non forcément décodables

Recherche de mots compliqués (soit à décoder, soit côté lexique). Marquer les syllabes pour aider au décodage de ces mots
Puis on passe au décodage, par phrase.

Il reste important que l'adulte relise ensuite la phrase avec fluidité pour assurer le sens (compréhension).
Le questionnement reste possible.

3- Compréhension globale

On finit de démêler le tout !

L'étape reste très importante.
Ce n'est pas parce qu'un texte est décodé qu'il est compris.

Il faut toujours s'assurer de la compréhension du texte :
Questionnement, images séquentielles, résumer, …
Reposer/ou faire poser les questions de base : Qui ? Où ? Quand ? Comment ? Que se passe-t-il ? ….

Demander un ressenti sur le texte, un passage … si on a aimé le texte ? Pourquoi ? Quel moment ? ...