Très contente d'avoir trouvé tes images qui me permettent de créer en période 5 pour mes CP des rituels évolutifs autour du schéma tout et partie et de la modélisation. Bravo!

Pour ceux que ça intéresse, voilà quelques pistes d'exploitation (sachant que nous avons travaillé la schématisation, le tout et la partie depuis longtemps en situation de recherche) :

1. Montrer l’image et décrire (ôter les flèches sur les dessins)

2. Demander aux élèves de compléter un schéma tout et partie avec les nombre impliqués (ardoise) – corriger ensemble ce point avant de continuer.

3. Poser une question et leur demander de souligner dans le schéma le nombre qui répond à la question

4. Formuler ensemble la réponse et demander d’écrire un calcul sur l’ardoise qui permet de chercher la réponse en laissant vierge la donnée recherchée (mettre un point d’interrogation)

5. Valider les calculs proposés

6. Demander aux élèves (les jours suivants) de trouver d’autres questions à poser et refaire les différentes étapes ou reprendre le schéma tout et partie et demander quelle est l’information qu’il faut effacer cette fois et avec quel calcul la retrouver.

7. Variante : après plusieurs déroulés complets, proposer directement l’image et demander aux élèves :

• Un schéma tout et partie

• Plusieurs questions / réponses / calculs à partir de l’image

1. Faire tirer aux élèves (binômes) 1 problème en dessin + un verbe d'action lié aux opérations (compléter – chercher un complément, comparer, enlever, partager, ajouter, rassembler, …) et leur demander

• Un schéma tout et partie

• Plusieurs questions / réponses / calculs à partir de l’image

Preneuse de vos suggestions, critiques ...

Tu vois c'est curieux, mais j'aurais mis les ronds à l'envers, les 2 parties constituant le tout....

extra!

j'aime beaucoup la présentation...ils prennent de bonnes habitudes pour schématiser les informations d'un énoncé!

Génial ! Même pour les CE1