Des réglettes 10 -20

Montessori a prévu les réglettes 0-10, alors je voulais des réglettes 11-20 !

Je les avais fabriquées en version manipulable en bois,

peintes par mes filles,

mais propose en plus cette année une version plastifiée :

première étape :

comme pour les barres rouges 0-10, on reste sur une version barres rouges pour isoler la variable longueur et l’appréhender  intuitivement par comparaison pour opérer la graduation.

deuxième étape :

on introduit la notion d'unité dans la graduation

on peut faire ensuite faire comparer et mesurer l'écart à 10

on comprend ainsi la notation logique de la numération de position

(le 1 de 13 veut dire 10)

ensuite, le jeu est libre !

soit on associe l'écriture chiffrée à la barre

on peut aussi associer

l'addition à sa somme

Voici

le PDF des réglettes et étiquettes

Comment poursuivre avec ses doigts ?

(sur-comptage à 10)

Les autres ateliers esprit Montessori : ici

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atelier monuments du monde

Des petites fiches nomenclature, rien que pour ce petit atelier,

(lecture + connaissance des monuments)

Le PDF

J'ai investi dans les figurines :

Miniatures -monuments -monde                            miniatures - Autour du Monde

Dans un premier temps, les élèves vont remettre les petites étiquettes à côté de chaque monument, en s'aidant des grandes.

Les situer dans le monde sera une deuxième étape.

Il faudra juste placer les figurines au bon endroit sur un planisphère:

un calendrier...

  je pense peut-être  le faire sur mon plateau Montessori

Montessori World Map and flags

autre possibilité de correction, le planisphère géant,

car la plupart des monuments y apparaissent :

Janod - Magneti'Stick Le Monde 

Un grand merci à Domrod qui nous fait cadeau d'un complément

de cartes nomenclature au même format que les précédentes !

Le PDF

Le reste du projet Géographie : ici !

La journée : frise 0-24 h

La notion de temps est difficile, et s'inscrit ...dans le temps !

Là encore, offrir une possibilité de manipuler, se tromper, recommencer pour construire notamment la notion d'heure sur une journée est un plus!

J'ai opté pour la reconversion utile de radiateurs !!

Du coup, la frise est verticale, ça change un peu !

Dans un premier temps, les heures seront fixes, et les étiquettes images aimantées .

L'atelier consiste à repositionner les étiquettes images.

Évidemment, la construction initiale est à faire en groupe classe !

 PDF : Les étiquettes images

PDF : Les heures

(mon modèle initial était horizontal)

Chaque élève construira enfin une trace papier pour mettre dans le cahier DDM :

Pour la fabrication de l'emploi du temps:

 Les étiquettes ci-dessus permettent également la construction de l'emploi du temps,

soit quotidien, soit hebdomadaire

etc ...

Estimer

A votre avis , qu'est ce que ce drôle de vase/bonbonnière... ?

Et bien c'est mon tout nouveau récipient à estimer !

Et maintenant pourquoi estimer ?

C'est une notion essentielle que les adultes utilisent couramment,

mais que l'on transmet aux élèves hélas que très tardivement,

souvent au collège, et encore souvent à leur dépend !!

(genre :un exercice de proportionnalité/ou pas, où l'élève

va appliquer une correspondance entre âge et taille et  l'humain

finira par mesurer 10m sans que ça lui pose problème)

Estimer un nombre d'objets, un nombre de personnes,

une distance, une masse, avoir un ordre de grandeur d'un calcul ...

cela doit pourtant se construire avec la première maîtrise des nombres

On peut donc s'y entraîner,

cela aide à poser des stratégies de comptage,

de comparaisons, de calculs.

Perception visuelle

recours à des comparaisons

questions de calculs / problèmes (+ , -, dans quelles proportion?)

sur 0-10

réglettes cusinaire

perles Montessori unitaires

je suis plus près de 10 ou de 1 ?

j'ai plus ou j'ai moins dans tel bol?

(importance relative de la taille des objets à comparer ...)

Combien dans ce bol ?

si je mets 5 puis 2 perles, aurai-je plus ou moins de 10?

(importance du repère décimal)

(évidemment les images montrent une situation au-delà de 10 !)

sur 0-100

comptage/dénombrement

comparaisons d'objets  

encadrer entre deux dizaines

Je pense que les idées viendront en pratiquant !!

Lire les syllabes

L'optique reste de faire manipuler un matériel concret,

qui donne envie !

pour les voyelles avec accents :

Associer/ Assembler les lettres:

Il est possible pour chaque syllabe lue, d'associer une image

contenant la syllabe :

Les plus courageux pourront imprimer des images couleur

et les transférer au vernis colle.

J'avoue que je le ferais bien si j'avais un peu plus de temps !

Peut-être cet hiver, ce sera pour moi un objectif

de sortie en famille (récolte de galets!)!

Un petit tuto chez les cahiers de Joséphine pour la technique du transfert.

sur des galets un peu plus grands.

 Pour les marqueurs

Ceux  de la marque POSCA :

 ils sont indélébiles, couvrant et les couleurs sympa.

En pointe fine, le tracé reste fin et correct.

à l'unité ils sont entre trois et quatre euros,

mais il existe des offres intéressantes :

  POSCA Boite 15 marqueurs

Autres idées ateliers Esprit Montessori : ici